國家提出素質教育是正確的，但是，幾十年過去了，它仍然是一個口號。為什么？重慶樂高機器人培訓認為懂的人不多。無法真正的實施和普及。我們知道，人的素質中必然包括人的智力和知識，但是，知識不同于智力，也不同于能力。有知識的人未必聰明，也未必有能力，如大批的書呆子；聰明的人也未必有知識，如許多罪犯。那么，智力與知識和能力的關系是怎么回事？聰明的人，能很快地掌握知識，并能靈活地運用。相反，不聰明的人，知識學的再多，也只能是儲存知識的倉庫，不可能成為運用知識和創(chuàng)新知識的人。

    那么，為什么許多會把兩者對立起來？一是聰明的人對學生的知識不感興趣；二是非智力因素在掌握知識的過程中，產(chǎn)生了不利的影響如毅力不夠，耐心不足，投入不夠，注意力不集中，熱情不夠等等。都會影響到學習的效率和效果。

    人的素質中既然包括了人的智力，那么，素質教育必然包括了智力培訓。對此，許多人認為，學校和教師們要求學生對教材的掌握和運用本身就包括了智力培訓。正是基于這樣的錯誤認識，許多人不再關注智力，不再考慮進行專業(yè)的智力培訓，從而，耽誤了許多學生最佳的培訓時間與時機。

    實際上，更好的訓練方法和方式還有很多。重慶樂高機器人培訓學校教育對學生智力方面的培訓，在目前的情況下，只是一種盲目培訓，沒有給學生們進行系統(tǒng)訓練，如觀察能力，記憶能力，思維能力，想象能力，策劃能力，設計能力等等。很顯然，這些基本的智力因素的提高，不僅能形成學習能力，而且必然會提高學習的效率和效果。但是，由于對素質教育的誤解與不解，這種優(yōu)勢和事半功倍的能力被忽略和邊緣化了。