樂高的教育理念其實很簡單，就是“做中學，玩中學”，讓孩子在快樂的游戲中學習知識。對于年幼的孩子來說，玩耍是他們的天性，而樂高作為玩具出身，正是在充分發(fā)揮孩子天性的基礎上，讓孩子通過樂高學習知識。

　　樂高教育的概念認為，孩子們學習的較好方法是通過探索周圍的世界來學習新的知識，并不斷改善以前的認知，從而形成一個新的認知結(jié)構(gòu)。

　　例如，在兒童的概念中，他們只知道汽車可以前進，而不知道原理。通過樂高，孩子們可以通過各種齒輪、履帶、杠桿和其他簡單的機械原理來理解汽車前進的奧秘，這比簡單的語言或口頭教學更直觀，更容易被孩子們接受。因此，樂高教育理念所倡導的玩耍中學是一種更科學、更高效的先進教育理念。

　　我相信很多媽媽對區(qū)分樂高、機器人和編程感到困惑。那么，這三者有什么區(qū)別呢？

　　3-6歲，樂高課——

　　3-4歲的課程主要是為了讓孩子們熟悉玩樂高，并建立一個模型來表達他們的想法。4-6歲的課程涉及基礎機械機構(gòu)、數(shù)學分類、排名、規(guī)模、相對尺寸等，開始學習一些知識點，5-6歲的課程甚至涉及一些齒輪、輪軸、杠桿、滑輪等，以及日常生活中各種簡單的機械工作原理。

　　7-8歲，編程課——

　　樂高機構(gòu)現(xiàn)階段的編程課程，將應用專業(yè)軟件進行編程。

　　8歲以上，機器人課——

　　學會構(gòu)建一些簡單的動力機械和機器人，并擴展構(gòu)建和編程技能。為了進一步學習機器人課程，我們將了解機器人技術(shù)，比如一些科學家和工程師，體驗一些高度還原的科學實驗。

　　課程借助的教學有差異

　　樂高課程主要使用樂高積木（教具版）作為教具。此外，樂高教具將結(jié)合主題設置，如機械教具，將設計大量齒輪等連接積木，使作品的物理原理更加明顯。

　　在編程和機器人課程中，我們將學習使用編程專業(yè)軟件，結(jié)合樂高課程的建設來設計機器人，使機器人能夠在特殊的障礙場地完成任務。

　　三者是相關(guān)的

　　樂高、編程、機器人，雖然是不同階段的課程，但應該屬于統(tǒng)一的系統(tǒng)，從構(gòu)建到編程，然后將構(gòu)建和編程技能擴展到機器人測試。