生活中有很多家長不知道是否應(yīng)該選擇讓孩子學(xué)習(xí)樂高課程，所以他們感到非常困惑。其實樂高課程的發(fā)展是大勢所趨，是科技的力量和社會的需求。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，機器人教育必然成為孩子的一部分。下面具體一下。

    了解了樂高課程介紹，我們能夠更加堅信自己的選擇是正確的，為孩子選擇樂高課程百利而無一害，機器人課程符合他們年齡階段和興趣愛好的樂高課程，通過循序漸進的教學(xué)方式，促進兒童肢體發(fā)展、自我意識發(fā)展、社會性發(fā)展、邏輯思維的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)展。

    學(xué)習(xí)樂高課程可以讓你的孩子改頭換面，很多機器人老師反映，很多能被學(xué)校，班主任老師批準，有機會學(xué)習(xí)樂高機器人，并參加比賽的，很多是被戴上了如下“標簽”的學(xué)生 考試成績非常不好的。對主課學(xué)習(xí)非常沒興趣的，調(diào)皮搗蛋的等等諸多國內(nèi)傳統(tǒng)意義上的所謂“差學(xué)生”，是被眾多的老師，通過多年的學(xué)習(xí)成績來看，確實“無可救藥”了。

    這些孩子“玩機器人”不會影響學(xué)校的升學(xué)。 這些孩子經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)機器人后，有班主任老師會找到機器人老師，驚訝的問“某某某學(xué)生，感覺變化很大啊，不僅成績上去了，學(xué)習(xí)態(tài)度還發(fā)生很大變化，你都教什么了?

    看到了吧，這就是樂高課程的神奇之處，它能在不知不覺中激發(fā)孩子的潛能，了解樂高課程介紹，通過接觸樂高，讓孩子們真正知道了自己的興趣所在。搭建一個好的機器人，結(jié)構(gòu)要好，程序要能實現(xiàn)任務(wù)是需要知道，了解很多知識的，物理的，機械的，數(shù)學(xué)的等等。

    現(xiàn)在好多孩子在課堂上都只是單純地學(xué)習(xí)文化知識，身心并不會得到全面的鍛煉，家長對于這樣的情況也是比較苦惱的，而樂高課程正好能夠滿足家長的愿望，讓孩子各個方面都得到很好的發(fā)展，鼓勵孩子自主地去發(fā)現(xiàn)、研究、探索，通過拼裝機器人讓自己的一些想法全部得到實現(xiàn)，這大概也是樂高課程在北京受歡迎的原因。

    在拼裝機器人的過程中會遇到大大小小的問題，這些問題都需要自己想辦法解決的，這對孩子獨立解決問題的能力也是一個考驗，各方面的潛能都能得到很好的釋放。

    樂高課程不是單純地就是學(xué)習(xí)如何使用樂高機器人來搭建模型，而是以解決各種問題為核心，是堅決以學(xué)生為中心的，教育方式是引導(dǎo)式的，而不是傳統(tǒng)教育方式灌輸式，這是有著質(zhì)的區(qū)別的。

    較大程度地調(diào)動孩子的思考能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力，真正的寓教于樂，現(xiàn)在出名的機器人玩具品牌就是樂高，可以拼成各種生活中的模型。