目前我國大多數(shù)中小學(xué)基礎(chǔ)教育課業(yè)過重，過多的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)會使孩子的大腦變成計算機的硬盤，常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，不會主動思考了，孩子只會被動接受知識而疏于主動思考的習(xí)慣。開發(fā)機器人的教育功能、發(fā)掘智能機器人教育，對推進(jìn)教育創(chuàng)新，促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化，提高中小學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，具有重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。

　　時代呼喚具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，以形成豐富而獨特的綜合素質(zhì)。這一綜合素質(zhì)的一個極其重要的方面就是創(chuàng)新素質(zhì)，而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　機器人教育是信息技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域，是一門具有高度綜合滲透性、前瞻未來性、創(chuàng)新實踐性的學(xué)科，蘊涵著極其豐富的教育資源。近年來，機器人教育已經(jīng)走進(jìn)中小學(xué)校，已有不少中小學(xué)甚至高校提前與機器人有了親密接觸。

　　在這個科技發(fā)展迅速以及生活水平不斷提高的年代，越來越多的家長開始注重孩子科技素養(yǎng)的培養(yǎng)，他們與時俱進(jìn)、眼光高遠(yuǎn)，讓自己的孩子接受了機器人教育。