眾所周知，機器人課程進入小學給孩子的學習環(huán)境帶來了巨大變化，中學生機器人課程的發(fā)展前景也受到外界廣泛關(guān)注，受到激烈討論。中學生相對于小學，學業(yè)壓力直線上升，中學生機器人課程的發(fā)展前景如下。

    (1)初中生的心理特點使得情境教學在中學生機器人課程中具有可行性，初中生具有強烈的好奇心，邏輯思維能力增強，獨立探索的能力增強，已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗，樂高教師通過設(shè)置具體的情境，將教學任務(wù)內(nèi)化到學生的生活中去，激起初中生生活經(jīng)驗上的共鳴，是可以比較容易的完成教學任務(wù)。

    (2)中學生機器人課程的教學任務(wù)比較簡單，特別是大范圍的普及教學，主要是利用傳感器完成沿著黑線(或者其它顏色的線)前進，這跟人走路有著十分相似的思維過程，可以讓學生把自己當成機器人在機器人場地完成沿著線前進的任務(wù)，從而激發(fā)學生的生活體驗，幫助學生完成學習任務(wù)。

    (3)中學生機器人課程編程軟件往往都有仿真版本，學生可以在仿真環(huán)境中自己創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，自己創(chuàng)設(shè)的情境與自己的生活情境以及真實的情況更加接近，可以使得學生有更豐富的生活體驗。

    學生機器人的場地都比較大，放置的位置也比較低，機器人教室空間也較大，可以讓學生自己扮演機器人具體體味機器人的工作方式，這些條件都使得情境教學在學生機器人教學中成為可能。