如今隨著人工智能的發(fā)展越來(lái)越迅速，樂(lè)高機(jī)器人的學(xué)習(xí)被越來(lái)越多的人談及和關(guān)注，很多的家長(zhǎng)也開(kāi)始關(guān)心是否要讓自己的孩子學(xué)習(xí)樂(lè)高機(jī)器人的問(wèn)題，樂(lè)高機(jī)器人給孩子自由的學(xué)習(xí)空間，放任他們的天真行為，讓孩子勾勒搭建屬于自己的機(jī)器人。

    樂(lè)高機(jī)器人放任孩子的天真行為

    首先，樂(lè)高機(jī)器人可以培養(yǎng)孩子的頭腦智力發(fā)育

    樂(lè)高機(jī)器人作為風(fēng)靡全球的智能體驗(yàn)系統(tǒng)，因其視覺(jué)化的程序工具，將電路、觸控感測(cè)器、機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)等復(fù)雜程序簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)單易操作的智能化系統(tǒng)，受到孩子們的歡迎，碼高機(jī)器人的老師介紹到，它不僅能培養(yǎng)孩子的頭腦智力發(fā)育、邏輯思維能力，也可以協(xié)調(diào)動(dòng)手能力及專注力，因此也頗受家長(zhǎng)們的青睞。

    其次，樂(lè)高機(jī)器人更能激發(fā)孩子創(chuàng)意

    樂(lè)高積木一共有1300種形狀，每種形狀有12種顏色，可以通過(guò)選擇它的形狀、排列和顏色，創(chuàng)造出全新的繽紛世界。在我們絕大多數(shù)人的童年記憶里，樂(lè)高占據(jù)了很重要的地位。部分未接觸過(guò)樂(lè)高的家長(zhǎng)總有疑問(wèn)：“那不就是小孩玩的積木嗎?不就是質(zhì)量好點(diǎn)、價(jià)格高點(diǎn)嗎?”只有當(dāng)我們真的走進(jìn)樂(lè)高的世界后，才會(huì)明白：樂(lè)高是一種教育模式。

    應(yīng)試教育從很多層面上來(lái)說(shuō)是不鼓勵(lì)試錯(cuò)的，因?yàn)樵囧e(cuò)的成本很高，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生的心理脆弱，不能正確的面對(duì)和處理挫折和失敗。相反，我們開(kāi)設(shè)的少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程更接近成年后，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方式，可以幫助學(xué)生在兒童時(shí)期就培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)和習(xí)慣，而這些是實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的必備技能。