機器人是人類歷史上所有創(chuàng)造和發(fā)明的結(jié)晶。它把人的智慧與機器融為一體，是目前人類最完美的工具。機器人正在向我們走來，它將成為人類的一個重要組成部分。美國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的機器人教育占有很大比例，今天我們就從美國著名高校機器人課程，機器人教育的特點來說說得到的啟示。

       美國高校的機器人教育主要呈現(xiàn)出兩個趨勢：一方面，美國高校愈來愈多地開設(shè)了機器人相關(guān)的課程，另一方面機器人作為課程的學(xué)習(xí)平臺，已經(jīng)慢慢應(yīng)用于高校其他課程中。

      麻省理工學(xué)院的機器人教育

      麻省理工學(xué)院（MIT）是美國私立研究性學(xué)院，世界著名的科學(xué)技術(shù)教育和科研中心。該學(xué)院在機器人技術(shù)領(lǐng)域成果頗豐：在1994年麻省理工學(xué)院（MIT）就設(shè)立了“設(shè)計和建造LEGO機器人”課程(Martin)，目的是提高工程設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)造能力，嘗試機器人教育與理科實驗的整合；重慶樂高機器人培訓(xùn)

       俄勒岡州立大學(xué)的機器人教育

       機器人作為學(xué)習(xí)平臺，已經(jīng)慢慢應(yīng)用于大學(xué)的課程中。俄勒岡州立大學(xué)電子工程與計算機科學(xué)系，分別在電子設(shè)計概念導(dǎo)論、電子基礎(chǔ)、數(shù)字邏輯設(shè)計、信號與系統(tǒng)、計算機原理與匯編語言、機械設(shè)計課程中使用TekBots機器人作為學(xué)習(xí)平臺。把TekBots整合進課程中，可以把課堂上學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用到機器人中，加深對理論的理解。

     美國學(xué)校機器人教育的特點

　1、機器人教育形式多樣在美國高校中，機器人教育既可以通過課程來進行也可以作為學(xué)習(xí)平臺。

　2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)揮空間：大多數(shù)機器人課程都是以團隊為活動單位，在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心開展活動。學(xué)生有較大的自主發(fā)揮空間。重慶樂高機器人培訓(xùn)

　3、評價方式多樣：機器人課程的評價要注重學(xué)生在活動過程中的自我反思，多樣化的評價方式有助于全面反映學(xué)生在課程中所獲得的知識以及知識的靈活運用情況。

　4、課程具有明顯的學(xué)科交叉性：由于機器人技術(shù)自身的綜合性和機器人技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的廣泛性，導(dǎo)致機器人課程跨學(xué)科、交叉性的特點十分明顯。高校的機器人教育更是作了具體規(guī)定，學(xué)生往往需要預(yù)修過若干先修課程。

　5、涉及機器人技術(shù)的最新成果：這個特點在美國高校的機器人教育中表現(xiàn)的十分明顯。當今機器人技術(shù)在各個領(lǐng)域都發(fā)揮著它的作用，例如，美國航空航天局(NASA)的火星探測漫步者就是機器人技術(shù)在航空航天領(lǐng)域的一個典型應(yīng)用。

　　MIT航空航天學(xué)中的“認知機器人學(xué)”課程，正是通過對NASA的火星探路者、護士機器人、博物館導(dǎo)游等實際例子的討論來學(xué)習(xí)建模與算法，以及研究算法是如何在這些系統(tǒng)中應(yīng)用。該課程結(jié)合當前機器人技術(shù)的成果，加深了學(xué)生對相關(guān)理論和技術(shù)的理解。

　6、充滿趣味的“做中學(xué)”：美國機器人課程幾乎都有實驗課，學(xué)生借助各種工具平臺制作、組裝實體機器人或編寫、調(diào)試機器人程序，十分強調(diào)在做中學(xué)。

       重慶樂高機器人培訓(xùn)雖然，斷言這一切將導(dǎo)致一場機器人革命還為時過早，但可以預(yù)計的是：未來2O年，機器人產(chǎn)業(yè)將成為未來一個新興產(chǎn)業(yè)，介入到綜合國力競爭、現(xiàn)代化高科技戰(zhàn)爭以及青少年教育之中。