就在很多人不知道什么是機器人教育的時候，社區(qū)和學校周圍開設了很多機器人教育機構，很多家長把孩子送到系統(tǒng)的機器人教育中，而有些家長對嗅覺沒有那么敏感，不讓孩子學這些課。

    如今的家長都是80后、90后，他們的思想是比較開放的，起初就比較重視子女的能力、表達能力和動手實踐能力的培養(yǎng)，以至于以后走上社會之后能夠迅速地適應社會，而樂高機器人教育正好能夠培養(yǎng)孩子這些綜合能力。

    至于什么是樂高機器人教育？其實就是通過孩子在玩機器人的過程中學到一些知識以及提升一些能力，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。

    走進樂高機器人的課堂會發(fā)現(xiàn)跟傳統(tǒng)的課堂有著很大的不同，傳統(tǒng)的教學模式都是老師在講臺上講課，學生就坐在下面聽課，教師里面是比較安靜的，而在機器人教育的課堂內聽到的都是孩子的笑聲，教師里面并沒有講臺，都在在學生中間講課。稍微指點一下就可以了，而拼裝機器人靠的還是孩子自己，這樣孩子的自理能力就會得到提高。

    少兒機器人教育是我們國家應試教育背景下素質教育的一個衍生物，在經(jīng)過很多年的應試教育背景下家長們現(xiàn)在都曉得素質教育的重要性了。

    孩子在學習充滿趣味性的機器人課程之后，在一定程度上能夠緩解孩子的精神壓力，機器人都是卡通形象化的模型，孩子們在這里想象力能夠得到充分釋放，自由創(chuàng)作無拘無束，這樣的方式既能緩解孩子在升學過程中的壓力，又能滿足孩子的想象力和求知欲望。

    要想讓機器人動起來是必須往里面加入一套嚴密的程序的，這對孩子的思維縝密性也是一個考驗，有些孩子可能以前邏輯思維能力不是特別好的，但是在學習機器人課程之后發(fā)現(xiàn)做事情更加有調理了，這就是機器人教育給他們帶來的改變。

    這樣的能力對于孩子的智力發(fā)展是相當重要的，將孩子的特長發(fā)揮到較大化，這是家長對于孩子的期待。