樂高目前的課程現(xiàn)狀是機器人培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量眾多，但高度專業(yè)化的機構(gòu)很少，高代碼水平的機器人教育就是其中之一。一句話總結(jié)，大而不精。

    目前，樂高的許多機器人培訓(xùn)機構(gòu)實際上是在教孩子們玩積木。老師也是沒有機器人教育經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生。這樣的老師怎么教好？也有一些商家在炒作這個概念。孩子在學(xué)習的時候并不能真正學(xué)到知識，父母的錢都浪費了。

    有些父母在孩子6歲之前就送他們?nèi)W(xué)機器人。這個年齡的孩子不能理解課程，對基本的東西沒有清晰的理解。不管老師怎么教，都教不了這些孩子。從國內(nèi)起步較晚的樂高，在樂高，開設(shè)課程的現(xiàn)狀來看，機器人課程的盈利是很多商家的目的。其實這是不對的。培訓(xùn)機構(gòu)要把孩子的教育放在一位，利潤放在二位。機器人教育行業(yè)就像能源行業(yè)的煤炭等污染企業(yè)。只有通過技術(shù)變革，我們才能重生。

    讓孩子不再討厭學(xué)習，也享受學(xué)習。機器人課的每一節(jié)課都會設(shè)置一個代碼高度的場景，讓孩子從真實的情況出發(fā)，充分發(fā)揮想象力，給予科學(xué)的指導(dǎo)，不是孩子按照指令組裝的那種。樂高課程適合幾歲的學(xué)生？每次課后，孩子都能獨立完成一項任務(wù)，讓自己獲得更多的成就感，對自己更有信心，將來也想學(xué)習，這是父母希望看到的。

    樂高的機器人教育有用嗎？首先肯定管用。不然機器人教育行業(yè)現(xiàn)在也不會這么吃香了。孩子們似乎在機器人教室里玩耍。其實這是一種新的邊玩邊學(xué)的教育理念，起初在國外比較流行。通過課堂上有趣的練習，可以充分發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力和團隊合作能力，將這些能力帶入現(xiàn)實生活，從而解決一些實際問題。

    機器人教育難學(xué)的是編程，編程需要孩子的邏輯思維能力。建造機器人恰恰可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。另外，機器人的構(gòu)建不是一個人的力量就能完成的，需要團隊合作。這樣堅持下去，會有團隊意識，真的會帶來很多好處。

    樂高的機器人教育除了常規(guī)的機器人課程外，培訓(xùn)機構(gòu)定期組織國內(nèi)外各種比賽，對孩子的成長幫助很大。如果他們獲獎，不僅會提高他們的自信心，而且有利于他們的進一步學(xué)習。