“當前，我國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭良好、空間巨大。”
　　在來自工業(yè)和信息化部的新聞稿件中，這樣一句描述的確再中肯不過。我國的人工智能產(chǎn)業(yè)真可謂風起云涌，好不熱鬧：不僅在資本市場中頻頻爆出融資數(shù)億、數(shù)十億的“獨角獸”企業(yè)，而且從安防到金融、從農(nóng)耕到互聯(lián)網(wǎng)，各行各業(yè)的大中小企業(yè)都在參與人工智能這一技術(shù)大潮當中。
　　關(guān)于機器人教育
　　機器人教育，就是學習機器人的基本知識與基本技能，或利用教育機器人優(yōu)化教育教學效果的理論與實踐。
　　機器人教育走進中小學，開發(fā)機器人教育功能和教育價值，對推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)中小學生的信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，提高中小學生的創(chuàng)新和實踐能力，具有重要的現(xiàn)實意義和戰(zhàn)略意義。
　　機器人學習的意義是什么？
　　機器人知識的教學可以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)
　　為中小學信息科技教育提供了一個生態(tài)學習環(huán)境以此作為中小學生接觸、學習信息科技，理解信息科技內(nèi)涵的智能化學習平臺，有利于中小學生信息素養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的提高。
　　通過機器人知識的學習，學生需要不斷的去查閱各類資料，整理并分析出有效材料，這個過程學生就掌握了更多的獲取信息的手段和方法，當然也就可能了解和掌握更多的信息加工和處理的知識、方法和能力，逐漸的培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)。
　　機器人教學目標是什么？
　　中小學的機器人教學主要向?qū)W生傳播機器人的基本知識、基本操作和研究興趣，具體可以從知識、能力、情感三個維度進行闡述。
　　知識目標為了解機器人軟件工程、硬件結(jié)構(gòu)、功能與應用等方面的基本知識；
　　能力目標為能進行機器人程序設(shè)計與編寫，能拼裝多種具有實用功能的機器人，能進行機器人使用維護，能有新的創(chuàng)意；
　　情感目標為培養(yǎng)對人工智能技術(shù)的興趣，認識到智能機器人對社會進步與經(jīng)濟發(fā)展的作用，參加機器人編程比賽、機器人滅火賽、機器人百科知識賽等各種課外活動。