不管擁有多少的理論知識(shí)，沒有實(shí)踐能力，都只能說得上是紙上談兵，遇到實(shí)際問題可能就往往會(huì)束手無策。千里之行始于足下，動(dòng)手實(shí)踐能力對(duì)于每一個(gè)想要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人來說都十分重要，重慶樂高機(jī)器人培訓(xùn)可以提高孩子動(dòng)手實(shí)踐能力，給予孩子們一雙靈動(dòng)的小手。

    機(jī)器人教育給予孩子靈動(dòng)的雙手對(duì)于孩子而言，過多的理論知識(shí)對(duì)提高他們的解決問題的能力有時(shí)會(huì)適得其反。若孩子在過于抽象的理論知識(shí)上有一點(diǎn)沒有理解掌握，那么勢(shì)必會(huì)對(duì)之后的知識(shí)吸收積累產(chǎn)生惡性影響，很難達(dá)到教育理想的教學(xué)效果。在孩子們的教育這個(gè)問題上，添博睿機(jī)器人教育注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，動(dòng)手實(shí)踐是機(jī)器人教育的重要環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谧灾鞑僮鬟^程中，更容易學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。孩子的創(chuàng)意可以借助自己的雙手得以表現(xiàn)出來，不斷思考、不斷實(shí)踐，遇到挑戰(zhàn)才更容易解決。

    在孩子們的教育過程當(dāng)中，合作探究對(duì)提高孩子們解決問題能力有極大的幫助。機(jī)器人課程給孩子創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)能力，有助于提高他們的解決問題的能力。孩子自身解決問題能力得到有效的提升，那么在學(xué)習(xí)上更容易取得顯著的進(jìn)步。

    機(jī)器人課程給孩子提供良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境這方面上，我們重慶樂高機(jī)器人培訓(xùn)結(jié)合機(jī)器人課程教育本身的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生擁有充分的空間去自由發(fā)揮。而在這個(gè)過程中，教師只是孩子們學(xué)習(xí)的伙伴，組織并輔導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以將孩子按個(gè)性特征分為幾個(gè)小組，給他們充分的營造出合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自己先分別進(jìn)行思考，假設(shè)并動(dòng)手設(shè)計(jì)，讓孩子們廣開言路，這樣可以吸收組員優(yōu)秀的點(diǎn)子，還可以鍛煉孩子們歸納總結(jié)的能力。然后，各組代表講解本組的作品創(chuàng)意。在這期間，每個(gè)孩子都是積極主動(dòng)的參與其中，他們各自的能力都能得到充分的發(fā)揮，極大的提高了孩子們解決問題的能力。