耐心是學(xué)習(xí)所必需的重要品質(zhì)，如果孩子在學(xué)習(xí)過程中沒有耐心，學(xué)習(xí)成績自然會下降。 但是，因為學(xué)習(xí)機器人教育課程能培養(yǎng)孩子的忍耐力，用新的方法抓住孩子們快樂的心理特征，機器人教育課程讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中擁有無限樂趣，這些快樂是學(xué)校不能給學(xué)生們帶來的，學(xué)生們在搭建機器人時可以互相交流、互相討論，甚至可以共同協(xié)作一起搭建，機器人教育課程充滿著神奇、魔幻以及歡樂，是孩子們都樂于學(xué)習(xí)的課程。

    學(xué)習(xí)機器人教育課程，可以培養(yǎng)孩子們自主的學(xué)習(xí)能力。古人云：“授人以魚，只供一餐，授人以漁，可享一生?！苯探o學(xué)生知識，不如教給學(xué)生得到知識的方法和能力。我們添博睿樂高機器人的老師以身教學(xué)，給予孩子們好的，需要的，適合的。

    樂高機器人教育帶給我們的不僅僅是積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，也帶來了學(xué)習(xí)的快樂和溫度，與其說它是一種優(yōu)秀的教育，不如說它更像一雙溫暖有力的大手，在我們疲憊不堪時給予溫暖，在我們脆弱無助時給予力量。重慶樂高機器人培訓(xùn)教育是一種能夠走進心靈的靈魂教育。

    樂高機器人教育教會我們學(xué)會認知，而學(xué)會認知著重在邏輯思維。樂高機器人教育不僅能培養(yǎng)我們的邏輯思維，更能讓我們自己動手、動腦，學(xué)會懂得知識的每一個過程步驟。碼高機器人教育的老師把此“認知”歸納如下：

    1、“知”在這里不僅是指“知識”，包括了在個體社會化的過程中需要了解的一切認識的對象。“認知”不僅是書本上的，課堂上的，包括學(xué)會認識，學(xué)習(xí)各種社會學(xué)習(xí)規(guī)范，掌握學(xué)習(xí)的工具、求知的手段。

    2、學(xué)會認知，要有強烈的學(xué)習(xí)動機，有探求未知的熱情，有實事求是的科學(xué)態(tài)度，有科學(xué)的人文精神，掌握舉一反三的科學(xué)方法。學(xué)會認知，不能在學(xué)校教育中一次完成?！扒笾睂⑹且粋€在認識和實踐之間無數(shù)次反復(fù)、不斷“完成”而又重新開始的過程。

    通過機器人教育課程的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會了認知、學(xué)會了做事、學(xué)會了共處、學(xué)會了生存，由于中國教育體制的約束，很多老師只教給了學(xué)生知識，枯燥乏味的知識，死記硬背的知識，而且絕大部分都是來自書本上的知識。為了片面追求升學(xué)率，一味追求考試的分數(shù)，為了分數(shù)，為了“重點”，教學(xué)重知識而輕能力。片面注重學(xué)生眼前的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，不惜以犧牲學(xué)生的身體健康和長遠發(fā)展為代價，把考試看得比什么都重要。

     重慶樂高機器人培訓(xùn)讓我們明白：知識在書本之中，運用知識的智慧卻在書本之外。