近年來我國的機器人教育有了很大的發(fā)展。教育機器人逐步成為中小學(xué)技術(shù)課程和綜合實踐課程的良好載體。教育機器人與學(xué)科教育相結(jié)合，可以幫 助科學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)等等學(xué)科的教學(xué)，在國內(nèi)已經(jīng)有學(xué)者提出機器人與理科教學(xué)整合的想法。

    下面，跟隨重慶樂高兒童培訓(xùn)深入了解教育機器人的重要作用．教育機器人可以作為教育的益智玩具機器人能夠支持教育活動的高效開展，例如，在醫(yī)療和保健教育中，使用模擬是一種重要的學(xué)習(xí)手段，以提高患者的安全性和護理質(zhì)量。實施更現(xiàn)實的基于模擬的教學(xué)方法，作為臨床技能，知識和屬性的獲取和應(yīng)用之間的橋梁，越來越多地使用機器人模擬器。

    另一方面，機器人的趣味性能夠聚集孩子的專注力，培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的能力。孩子是天生的學(xué)習(xí)者，孩子們在"玩"的過程中，探索、體驗著屬于他們的世界。玩具直接影響到孩子的性格、興趣和愛好。教育機器人有較強的交互性，交互形式多樣，對于兒童來說也不容易產(chǎn)生厭煩感，使用教育機器人作為幼教工具，可以讓孩子承擔(dān)更錯綜復(fù)雜的探索并促成其全面發(fā)展。

    教育機器人還可以作為知識獲取和培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的工具，在機器人教育的形式上就得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。比如，重慶樂高兒童培訓(xùn)通過人機結(jié)合，機器人輔助教學(xué)的方式，以模型搭建，機械構(gòu)建，創(chuàng)意搭配，創(chuàng)新設(shè)計，機械編程等課程模式，打造專業(yè)、科學(xué)、系統(tǒng)覆蓋全學(xué)齡段（3-16歲）的課程，平衡孩子左右腦同步發(fā)展，調(diào)動孩子主動性和積極性，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中，對物理、數(shù)學(xué)、機械工程、計算機編程知識產(chǎn)生興趣，提升孩子的學(xué)習(xí)能力和效率！

    教育機器人三大作用，人機交互通用技術(shù)為教育提供新途徑教育機器人作為學(xué)校課外活動的載體研究表明，傳統(tǒng)的學(xué)校教育是對科學(xué)達到概念性理解的主要渠道，但課外的非正式教育即課外活動對于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)也有相當(dāng)大的影響。課外活動不受教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教育形式的限制，活動的范圍比較廣泛，內(nèi)容也很豐富。教育機器人作為學(xué)校課外活動的載體，不僅使課外活動同時具有科學(xué)性和趣味性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、綜合實踐能力和協(xié)作能力。

    當(dāng)前，教育機器人相關(guān)的課外活動形式主要包括:課外興趣小組，以小組為單位，進行組裝與程序的編寫，組成完成某種功能的機器人;各種層次和類型的機器人競賽等等。該類活動對于學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極的意義，通過該項活動孩子們可以進行計算機編程、工程設(shè)計、動手制作與技術(shù)構(gòu)建，同時也可以結(jié)合他們的日常觀察、積累，去尋求自己最完美的解決問題的方案，發(fā)展自己的創(chuàng)造力。

    教育機器人作為基礎(chǔ)教育課程教學(xué)的載體機器人技術(shù)綜合了多學(xué)科的發(fā)展成果，代表了高技術(shù)的發(fā)展前沿，機器人涉及到信息技術(shù)的多個領(lǐng)域，它融合了多種先進技術(shù)，沒有一種技術(shù)平臺會比機器人具有更為強大的綜合性。引入教育機器人的教學(xué)將給中小學(xué)的信息技術(shù)課程增添新的活力，成為培養(yǎng)中小學(xué)生綜合能力、信息素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺。

    有專家認為，"智能技術(shù)是信息技術(shù)領(lǐng)域的一個學(xué)術(shù)前沿，智能機器人的開發(fā)與應(yīng)用全面涉及感測技術(shù)、通信技術(shù)、智能技術(shù)和控制技術(shù)，是進行信息 技術(shù)教育的最佳載體，也是全面培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)提高其創(chuàng)新精神和綜合實踐能力的良好平臺。