許多家長都有一個疑問？我的孩子學了樂高后會在哪些方面有明顯的前進；和其他孩子比較有什么不一樣的改動，在學識和才干方面會異乎尋常嗎？

　　通過咱們貝樂樂高教育多年的理論與體會，咱們得到的答案是學樂高的孩子就是不一般！首要表現(xiàn)在以下幾點：

　　一、下手才干更強：

　　樂高是需求小朋友通過自己的雙手來完結的?？茖W實考證明，幼兒下手才干的培養(yǎng)，是開發(fā)孩子智力的最佳方法，勤于下手，擅長下手的孩子會更聰明，更聰明，更有幻想力和創(chuàng)造力，咱們樂高教育正是通過不同的方法，研宣布系列課程來培養(yǎng)孩子們的下手才干。讓孩子在教師的指導下，按照課程規(guī)劃的訓練途徑，建立出富有創(chuàng)意，自己稱心的著作。這種通過專業(yè)教育組織規(guī)劃研宣布來的幼兒下手才干高科學訓練會，使你的孩子比別人的孩子心更靈，手更巧，更聰明、更聰明，下手創(chuàng)造才干會更強。

　　二、觀察專心力，意志力更強

　　在樂高建立中，會面對許多的問題，怎么去克制困難，并找出緣由，都是孩子們該去學的。根據多所調研組織得出的成果，學習樂高的孩子觀察力，專心力，求知欲和意志力更強。例如，孩子在建立一個車子的時分，本來可能只知道車輪是圓的，但在下手建立的時分，才發(fā)現(xiàn)車輪是由輪轂和輪胎組成的。還有的孩子在搭挖掘機和推土機時，剛開端會把挖斗裝到駕駛室后邊。因為往常在家里開車，爸爸就是坐在前面的，可是建立好后才發(fā)現(xiàn)不對，挖斗應該裝在駕駛員的前面，才會便當駕駛員的操作。下手建立，并與實踐中止對照，再去根究緣由，對孩子的觀察力提高很快。一起也提高了孩子的創(chuàng)造力和處理問題的才干。

　　三、思維方法更活絡

　　科學家都說：手就是孩子的第二大腦，特別是7歲以下的孩子，當孩子下手在做一些測驗的時分，大腦其實在積聚許多的閱歷。看似孩子們只是在興高彩烈的“玩”，而就是在“玩”的過程中，孩子身上的各種潛在才干被逐一開宣布來。通過樂高課程的一系列下手建立才干的訓練，孩子的邏輯思維，創(chuàng)造才干，思維方法和處理問題的才干，都在逐漸地得到前進和增強，他們思維方法比其他孩子更活絡，更一起。通過一個系列課程的培養(yǎng)，他們就會有自己的建立風格，經常會出現(xiàn)一些異乎尋常的見地，想法。有一些奇思妙想，常 常會讓人大吃一驚，這樣的案例在咱們的教育中有許多。

　　四、學識貯藏比同齡段孩子更豐盛

　　樂高建立過程中，可以讓孩子學習到許多社會學識、日子知識、科學學識、文學學識、理論和下手理論相別離，豐盛了學識構造的完好性，學識貯藏更加豐盛。

　　五、學習興味更濃，獵奇心更強，自我特性更杰出，更具有特別的幻想力

　　咱們都知道，孩子的國際是最潔凈，最地道的。他們關于全部事物都堅持著獵奇心。但這份獵奇心卻是來得快去的也快，人一旦失掉獵奇心，也就沒有了學習的動力?？墒菍W習了樂高課程之后，這種獵奇心就永遠不會消逝。因為它的各種調配類型、建立方法，總能組合成千變萬化的事物、人物外型，所以孩子們在學習的過程中，總是在新穎有趣的氣氛里探求學習，這樣就能激起孩子的學習興味，讓孩子堅持足夠的獵奇心。

　　孩子用樂高建立的各種外型，各種事物，如一只山君，一座橋或是一座房子，孩子們都會盡可能發(fā)揮自己的幻想力，搭出形狀萬千的模型。這些歸于孩子們安閑發(fā)揮所創(chuàng)造出來的著作，布滿著孩子自己的幻想，自己對日子對事物的了解。孩子的自我特性在樂高的建立中，會得到更充沛的展示，幻想力會得到特別的發(fā)揮。這對挖掘孩子的天分，開發(fā)孩子的潛能都是一個很好的訓練。